청각장애학생과 수업할 때는?

잘 알아듣지 못한 경우 다르게 표현해서 말하도록 합니다.조명, 소음 등을 고려해서 대화 장소를 선택합니다.청각장애학생이 말할 때 지지하는 분위기를 만들어 줍니다.
서로 얼굴을 바라보도록 U자형 배치 혹은 수업 시 교사의 입모양을 볼 수 있는 앞자리에 앉도록 합니다.교사는 입을 가리거나 판서하면서 말을 하지 않도록 합니다.질문 시에는 청각장애학생을 직접 보고 이야기 하고 통역사 (수어/속기)를 통해 전달하지 않습니다.청각장애학생의 뒤에 있는 학생이 발표할 경우 교사가 학생의 발언을 반복해서 들려줍니다.교사는 시각적 보조자료(자막 삽입 동영상, 사진 자료, 도식 등)를 충분히 활용합니다.교수 자료나 수업 중 듣기 자료는 미리 시각적(그림, 문자 등) 자료로 준비합니다.중요 어휘 및 새로운 어휘는 수업 전 미리 공부하도록 하고, 수업 시 학생이 알고 있는지 확인합니다.듣기 평가는 대본 및 수어통역을 지원하고 가창평가는 악기 연주등 학생에게 적절한 평가기준을 마련합니다.체육수업 시 사전에 학생, 학부모와 논의하여 인공와우나 보청기 탈착법 숙지 등 보장구 관리에 유의합니다.